Pruebas de Acceso a la Universidad para el alumnado con dislexia y TDAH en la Comunitat Valenciana.
VALENCIA, 31 DE OCTUBRE DE 2023
Avances significativos para la equidad en las Pruebas de Acceso a la Universidad para el alumnado con dislexia y TDAH en la Comunitat Valenciana.
La Asociación de dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje (DEA) de la Comunitat Valenciana, Trenca-dis, respaldada por las asociaciones de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), ha celebrado una reunión clave con responsables de la política educativa de la GVA.
En este encuentro, se ha contado con la presencia de la secretaria autonómica de Universidades, María Esther Gómez Martín, la directora general de Innovación e Inclusión Educativa, María del Rosario Escrig Llinares, el director general de Universidades, José Antonio Pérez Juan, y el coordinador general de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), Antoni Gil Trilles.
El principal propósito de esta reunión ha sido la mejora significativa de la equidad para el alumnado con dificultades específicas y TDAH en las PAU.
Se destaca la ausencia de un criterio unificado a nivel estatal en cuanto a las adaptaciones para estos estudiantes, lo cual deja a discreción de cada autonomía las adecuaciones permitidas en cada caso. Esta disparidad genera una marcada desigualdad en las oportunidades futuras para este estudiantado. Dependiendo de la autonomía en la que se realicen las pruebas, el alumnado con estas condiciones neurobiológicas, que ya se encuentra en desventaja inicial, dispone de distintos niveles de equidad y derechos, lo cual incide directamente en sus futuras posibilidades de elección de estudios.
Es importante destacar que la reunión ha sido excepcionalmente productiva y satisfactoria. Se han abordado con gran detalle las necesidades más apremiantes e identificado los aspectos cruciales para mejorar de cara a la próxima resolución conjunta que dictará las instrucciones para las adaptaciones en las PAU para personas con necesidades específicas de apoyo educativo.
El compromiso y la voluntad demostrados por las autoridades presentes representan un avance significativo en la búsqueda de soluciones concretas y equitativas para el alumnado con DEA y TDAH.
